5. La alfabetización informacional entre el alumnado universitario, 2010. (En catalán).

Directores del proyecto: Jaume Sureda yRubén Comas.

Autores: Mercè Morey, Jaume Sureda, Rubén Comas y Bartolomeu Mut.

Desarrollo del trabajo: “Grup de Recerca Educació i Ciutadania del Departament de Pedagogia Aplicada i Psicologia de l’Educació de la UIB”.

Edición: iBitàcoles.

Financiación: Plan Avanza, Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y Govern de les Illes Balears.

El estudio, que ha sido desarrollado por el “ Grup de Recerca en Educació i Ciutadania”, se ha realizado sobre una muestra de 971 alumnos de todas las facultades y todos los cursos, de los 11.389 estudiantes que tiene la Universidad de las Illes Balears. Este trabajo trata de averiguar que niveles de alfabetización informacional presenta del alumnado de la UIB. Conocerlo es del todo imprescindible para fundamentar propuestas formativas que puedan hacer de los jóvenes universitarios personas competentes en el manejo de la documentación i la información, personas competentes en la gestión y generación de conocimiento.

Algunos de los resultados del estudio serían:

  • Casi la mitad de los alumnos solo buscan información en catalán o castellano: entre los datos aportados por los universitarios destacan, en primer lugar, algunas de carácter previo: la inmensa mayoria del alumnado de la UIB, el 95,8%, dispone de acceso a Internet desde su casa mientras la mayoria (74,7%) afirma que ahora utiliza Internet más que durante el Bachillerato. Por otro lado, un 43,1% afirma que nunca no busca información para usos académicos en un idioma que no sea el castellano o el catalán.
  • Hábiles en la búsqueda en Internet, pero no en las bibliotecas: la principal herramienta de búsqueda utilizada por los alumnos a la hora de documentarse son los motores de búsqueda, los buscadores de Internet: un 89,9% dice que utiliza “siempre” o “a veces” . En cambio, un 43,4% destaca que “nunca” o solo “a veces” utiliza el catálogo de la biblioteca de la Universidad a la hora de buscar información para elaborar los trabajos. Consecuentemente, casi el 70% de los estudiantes opina que tiene conocimiento buenos o muy buenos a la hora de buscar por Internet, pero solo se considera así menos de una tercera parte (28,8%) a la hora de buscar en las bibliotecas. De hecho, más de la mitad de los estudiantes encuestados no han sido capaces de identificar correctamente una referencia bibliotecaria.
  • Solo un 14% diversifica buscadores y contrasta la información: más del 30% de los universitarios encuestados afirma que la referencia que aporta más fiabilidad a una página web es el autor, seguida de la fecha de la última actualización. Pero un 17,1% reconoce que no ha utilizado ningún indicador para seleccionar esta fiabilidad. Más de una cuarta parte de los estudiantes (28,3%) indica que, cuando recurre a un buscador, solo coge los 3-5 resultados. Solo un 14,3% va más allá, recurre a buscadores diferentes y contratar la información. Cave destacar también que , a la hora de buscar más información sobre un tema específico, el 64% del alumnado demuestra saber que sección ha de consultar y se refiere a la bibliográfica, aún así llama la atención que casi una cuarta parte (23,7%) indique que se dirigiría al índice del libro. Además, un 32,4% reconoce que desconoce a que sección de una revista académica enviaría un artículo determinado.
  • Saber cuando y como citar las fuentes, uno de los grandes problemas: la referencia a las fuentes documentales en los trabajos de los estudiantes es, según el autor del estudio, uno de los grandes problemas o puntos débiles de los estudiantes universitarios. Así, un 84,5% de los alumnos, en el caso de un imagen o una tabla hecha dentro de un trabajo, no indica nunca “Fuente: elaboración própia”. En líneas generales, se desconoce también como citar fuentes utilizadas y además, casi el 70% (69,3%) del alumnado universitario admite que, al menos una vez ha copiado fragmentos o textos enteros sin citar la fuente.

Descarga el documento (en catalán).

Share

Encuesta en línea

En referència a l'experiència de compra, creus que comprar online té més avantatges o més inconvenients?

Veure resultats

Loading ... Loading ...
Logo Conselleria
Acreditació MOOC